教育のインターンシップ一覧
教育のインターンシップ情報に関して、募集中の企業一覧や過去に開催されたインターンシップの一覧、クチコミ、選考対策について掲載しています。募集情報は1dayインターンや、2日〜5日間の短期インターン、数ヶ月間に及ぶ長期インターンまで、教育の各企業が公開している最新のインターン開催日程・場所を新着順、開催日順、締切日順で見ることができます。また、卒業年度や業界、開催場所で絞り込んで探すことも可能です。各インターンのスケジュール詳細やクチコミを見れば、募集対象・学年や報酬・交通費支給の有無、選考フロー、応募の流れ、その他インターン参加者の特典などを確認することができます。 教育のインターンに関するクチコミでは、実際に参加した先輩による教育のインターンシップの内容や評価を見ることができます。また選考対策では選考フローだけなく、教育の内定者やインターン／本選考通過者のエントリーシート（ES）例文集、面接でよく聞かれる質問、志望動機の回答例、過去に出題されたWEBテストの形式、グループディスカッション（GD）の問題などを見ることができるため、通過率を上げるための準備にも役立ちます。
インターンシップ一覧
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教育のインターンシップのクチコミ
教育のインターンシップの選考対策について知る
教育のインターンシップのES(エントリーシート)対策、通過例
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
非公開・理系
- 学校・公教育において、学校運営・学級運営の課題を解決するアイディアを提案してください。（300文字以内）
- 現状の学校・学級運営では、生徒の統率力を平等に養えない点が課題だと考える。これに対し、生徒が運営主体となる学校を模した仮想空間を提案する。この課題の根本原因は、自身の中学生時代の経験から、特定の生徒へのリーダー経験の偏りと、自身の行動が環境を変える魅力を感じる機会の不足だと考える。本提案では、数名からなる班のリーダーが主体となって仮想空間内の学校で日常課題の発見・解決を行い、それに成功したものは現実の学校にも提案する。リーダー等の役職はロールプレイング形式で課題ごとに交代する。これにより、生徒の平等なリーダー経験と、自らの行動で環境を改善する成功体験の獲得による、平等な統率力向上を期待できる。
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
非公開・文系
- 家庭・個人の学習において、モチベーションや意欲を向上させるアイディアを提案してください。（300字以内）
- 家庭・個人学習のモチベーション向上には、短期目標の設定と成果の可視化が有効である。私は学習計画を立てる際、Studyplusなどの学習管理アプリを用いて、勉強時間や達成項目を可視化していた。進捗が視覚的に確認できることで達成感が生まれ、次の学習への意欲が高まる。また、週に一度、自分の努力を振り返る時間を設けることで、成長実感を得られ、継続のモチベーションとなった。さらに、成果をSNSや友人と共有することで程よい緊張感も生まれ、自律的な学習習慣が身についた。アプリを活用した小さな成功体験の積み重ねが、主体的な学びを促すと考える。
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
非公開・文系
- あなたが考える「より良い社会」とは何ですか。その実現に向けて、教育にはどのような役割があると考えますか。
- 私の夢は、課題解決を通じて社会に貢献すること、仕事に誇りと生きがいを感じて働くことだ。この観点から考えると、中学校や公教育に課題があると感じる。学ぶ内容が社会や仕事と乖離しており、自分の強みや将来の方向性が見えづらくなっている。そこで私は二つの案を提案する。一つ目は、社会人との対話や職業体験の機会を増やすことだ。現場の話を聞くことで、将来の選択肢や必要な力が具体的に見えてくる。二つ目は、地域の課題を題材にした探究活動の導入だ。身近な課題に向き合い解決方法を模索することで、社会への理解と関心が高まる。こうした実践的な学びによって、社会とのつながりを実感し、自分の可能性を見出せるようになるだろう。
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
非公開・理系
- 中学２年生にタイムスリップ，あなたの夢を叶えるにはどこに一番の課題がある？ B.家庭・個人での学び， B.学ぶ内容や学ぶ方法 「家庭・個人の学習において，学ぶ内容や学ぶ方法が改善するためのアイディアを提案してください．」（300字以内）
- 自分の夢を誰にも言えずにいた内気な中学生の私に，夢を誇れる機会があればと思う．夢は変わるが，夢に向かって踏み出した一歩はその後の選択を肯定する力になる．そこで，子どもが自分の夢を投稿し，同年代の仲間と互いに評価・共有し合うプラットフォームを提案する．漫画家と言う夢を抱いていた当時，周囲にどう思われるかが怖く，恥ずかしさから夢の群れに混じることができなかった．周りに合わせて自分を諦めたあのとき，一歩踏み出せていたら，今とは違う道を選んでいたかもしれない．自分の憧れを語り，応援し合う中で互いの関心や挑戦心が育ち，新たな興味も生まれる．夢を語ることが「よく生きる」一歩になると信じている．
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
非公開・非公開
- 新しい勉強法の提案
- 家庭学習における意欲向上のために、紙の教材と専用アプリを連動させた仕組みを提案します。教材にあるQRコードを読み取るとページごとのタイマーが起動し、勉強時間を記録します。この間は他のアプリは一時使用不可になり、集中力も維持されます。1日の勉強後や週末にはQRコードから読み取られた勉強範囲から、確認問題がアプリで出題されらようにします。そして自分や同学年の正答率や学習量がグラフで可視化されるようにします。また、学習の成果に応じてアプリ内でキャラクターを育てる要素も追加します。これらのようにゲーム要素と学習の見える化で、達成感や競争意識から継続意欲を高め、自発的に取り組める学習環境を実現します。
- あなたが考えるベネッセの強み
- 私が考える貴社の強みは、長年の顧客基盤から得られる膨大なデータと、それを活用する「人とデジタルの融合」です。 御社が単にサービスをデジタル化するだけでなく、教育や介護といった事業領域で培ってきた知見や人のサポートとAIなどのデジタル技術を高いレベルで掛け合わせている点に感銘を受けました。 例えば、◯◯ではAIタブレットと人の指導を組み合わせることで、子ども一人ひとりの学習効果を最大化されています。 また、教育から介護まで、人生のあらゆる段階を支える事業を展開されているからこそ、お客様に生涯にわたって寄り添い、データを活用した価値提供ができる唯一無二の存在だと考えます。 この「人とデジタルの融合」という強みを活かし、私も顧客に深く寄り添いながら、新たな価値創造に貢献したいです。
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
非公開・理系
- 家庭・個人の学習において、モチベーションや意欲を向上させるアイディアを提案してください。
- モチベーションを向上させるために、取り組む姿勢や努力そのものを肯定してくれる家庭学習の仕組みを提案します。学習意欲が続かない背景には、できない自分を責めたり、やっても意味がないと感じたりしてしまう自己肯定感の低さがあります。そこで、AIが表情や声のトーン、取り組み時間などから感情や努力を読み取り、集中が続いたね、難しいのに諦めなかったねと声をかけてくれる仕組みを導入します。学力だけでなく、姿勢や成長のプロセスを認めることで、子どもはやればできるだけでなく、やることに意味があると感じられるようになります。結果ではなく努力に目を向けることが、持続的な学びを支えると考えます。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
非公開・文系
- 「家庭での学ぶ内容や学ぶ方法」に課題を感じたあなたに出題です。 タイムスリップしたあなたは、現代のテクノロジーを当時に持ち込むことが出来ました。現代のテクノロジーを用いて、当時の課題を解決する企画を教えてください。
- 塾講師として指導する中で、自宅学習ではモチベーションを維持できず、努力が続かない生徒が多いことに課題を感じました。そこで私はAIを活用した「学びの伴走パートナー」を企画します。AIが生徒の表情や声のトーン、解答のリズムなどを解析し、集中度や感情の変化を検知。やる気が落ちたタイミングでは、励ましのメッセージや小さな成功体験を提示し、再び前向きな気持ちを引き出します。また、日々の学習データを家族にも共有し、親子で喜びを分かち合える仕組みを作ります。テクノロジーを通じて“頑張りが見える”環境をつくることで、子どもが「自分にはできる」と信じ続けられる家庭学習を実現したいと考えます。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
上智大学大学院・理系
- 「家庭での学ぶ内容や学ぶ方法」に課題を感じたあなたに出題です。 家庭・個人の学習において、学ぶ内容や学ぶ方法が改善するためのアイディアを提案してください。
- 私の考える ”家庭・個人の学習において、学ぶ内容や学ぶ方法が改善するためのアイディア” は、学習を能動的かつ継続可能なものへと転換する仕組みを取り入れることです。 受験勉強をしていた頃、塾や学校での指導は一定の効果がありましたが、与えられた課題をただこなしているだけでは、テストの点数が良くても、なぜうまくいったのかが自分で把握できず、再現性が低くなっていました。逆に、自分から学ぶ姿勢を持っているときは、たとえ結果が思うように出なかったとしても、どこが問題だったのか、どうすれば改善できるのかを自分で考えられるようになり、そのプロセス自体がさらなる成長につながっていました。 この経験から、「いかにして能動的な学びに変えていくか」が大きな課題であり、改善の鍵であると感じています。特に重要なのは、学習を“自分ごと”として捉えられるようにし、脳が自然に「やりたい」と感じる仕組みを取り入れることです。 そのヒントになるのが、スマートフォンのゲームやSNSの仕組みです。たとえばTikTokやスマホゲームは、一見すると特別な内容があるわけではありませんが、「次も見たい」「もっとやりたい」と思わせる工夫が徹底されています。これは脳内でドーパミンが効果的に分泌されるような仕掛けがなされているためであり、これを学習にも応用できるのではないかと考えます。 具体的には、以下のような方法が考えられます。 まず、小さな達成感を積み重ねられるステージ制や目標設定を設けることで、学習に自然とリズムと満足感を生み出します。次に、自分の成長を可視化するグラフや記録機能を取り入れ、「自分は確実に前進している」という実感を持たせます。また、学習記録や成果をSNSのように共有し、他者からフィードバックを受けられる環境をつくることで、モチベーションの持続にもつながります。 このように、「能動性」と「快感（達成感）」の2つの視点から、家庭や個人の学習方法を再設計することによって、やらされる勉強ではなく、自然と学びたくなる環境を作り出すことが可能だと私は考えています。
- 以下のサイトを見てお答えください https：//www.benesse.co.jp/digital/ Benesseのビジネス上の強みは何だと思いますか？なぜそう思ったのかもあわせて口頭でご説明した動画を撮影いただき、アップロードしてください。1分以内
- こんにちは、◯◯大学の◯◯です。私が考えるBenesseの強みは、長年蓄積した受講生の顧客データを基に本質的な課題を的確に捉え、企画から開発・運用までを一貫して推進できる組織力だと思います。 特に、部門を横断したデジタル組織が本質的な課題に向き合いながら、データドリブンで価値を創出する体制に強みを感じます。 このように考える理由は、私自身が取り組んだ大学の◯◯の行列解消プロジェクトと重なる部分があるからです。約◯◯名の学生にアンケートを実施し、行列の原因となっていた◯◯の集中非効率な注文フローという本質的な課題を特定し、LINE認証・キャッシュレス決済・管理画面を備えたモバイルオーダーシステムを一気通貫で設計・開発しました。現場スタッフと連携しながら運用面も設計し、高速でPDCAを回して改善を重ねました。この経験から、「顧客視点の課題発見」と「テクノロジーを活用した実装力」の両立が、サービス価値を生む上で不可欠だと実感しました。
27年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
非公開・文系
- 「家庭での学ぶ内容や学ぶ方法」に課題を感じたあなたに出題。 タイムスリップしたあなたは、現代のテクノロジーを当時に持ち込むことが出来ました。現代のテクノロジーを用いて、当時の課題を解決する企画を教えてください。（300字以内）
- 数学教師を目指す自分へ、AIを「生徒役兼FB役」とする対話型学習ツールを提案する。当時の課題として、問題は解けても、それが他者に説明できるレベルの本質的な理解に達しているかを確認する手段が家庭学習にはなかった。友人を相手にした壁打ちは可能だったが、時間や相手の都合に左右された。そこでこれを使えば、時間や場所を選ばず、AIを生徒に見立てて説明する「教える練習」が行える。さらに、AIから説明の論理性や分かりやすさについて客観的なフィードバックを受けることで、自身の理解度を即座に確認することができる。ゆえに、「本質的な理解の促進」と「教える技術の向上」を同時に実現する対話型学習ツールを提案する。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
27年卒 | 総合職
ユーキャン
エントリーシート（ES） インターンシップ選考
非公開・文系
- 志望動機（200字以内）
- 現時点で教育と広告の両分野に関心があり、それらが融合している点に強く惹かれました。学びを提供するだけでなく、その価値をどう届けるかというプロセスを、マーケティングを通して学びたいと考えています。さらに、お客様のニーズに合わせた商材・サービスづくりを、貴社の強みである高い分析力から学びたいです。
- 学生時代に力を入れたこと
- 学生時代はダンスサークルのイベント運営に力を入れました。○○人を超える大所帯の中で、実力のあるメンバーが埋もれてしまう状況に課題を感じ、少人数制の深夜イベントを企画・運営しました。出演者の選定や広報、当日の進行管理までを仲間と連携しながら進めた結果、多くの参加者から「新たな魅力が見えた」と好評を得ました。個々の力を引き出す場づくりの大切さと、企画を実現する行動力を身につけました。
- あなた自身にキャッチコピーをつけてください。
- 満足するまで、終われない。
教育のインターンシップの選考体験談
27年卒 | LITALICOジュニア
LITALICO
インターンシップ インターンシップ
東北大学・文系
- インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容
- ある子どもについての詳細な情報が与えられ、その子供の困りごとを解決するような教育プログラム、それに使うおもちゃの詳細などを決めていくワーク。初めに個人で考える時間があり、その後グループで話し合う。最後には発表もあり。
- ワークの具体的な手順
- 個人ワーク→グループワーク→発表
- インターンの感想・注意した点
- グループ活動においては、社名であり理念でもある「利他利己」の精神を発揮できるように気を付けた。子どものことを考えて徹底的な他者貢献感を見せるだけでなく、自分が犠牲になりすぎないようにそのバランスをとることを意識した。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
27年卒 | 総合職
学校法人 三幸学園（グループ採用）
インターンシップ インターンシップ
非公開・非公開
- インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容
- オープンキャンパス対応、電話対応、備品整理、求人票の整理、ファイリング、テプラ作成、体育祭練習見学、体育祭ポスター掲示、HR見学・プレゼンテーション 他社のインターンシップでよくある課題解決型のようなものではなく、事務作業や生徒対応がメインでした。
- ワークの具体的な手順
- 出勤日によってやることが決まっていて、手順や要望を聞きながら作業をしていました。
- インターンの感想・注意した点
- 社員の方が誰かしら常に職員室にいらっしゃるので、業務にあたって不明な点はすぐに確認して解消することができました。Excelでデータを整理する際のレイアウトは、今後ファイルを使用される社員の方にとって何が書いてあったらよいかを考え、都度お見せしながらリクエストも反映させて仕上げていました。
27年卒 | 総合職
学校法人 三幸学園（グループ採用）
面接 インターンシップ選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 学校の責任者
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 一次面接合格の連絡から1週間後に、配属予定の学校名が発表されました。日程調整は各学校に直接電話して行いました。 当日は配属予定の学校に伺い、エントランスの内線で職員室の先生方にお声かけしました。
- 質問内容
- ◯質問内容 ①大学生活について ②インターンシップで学びたいこと ③初回勤務日日程調整 ④学校見学 ◯回答 エントリーシートで登録した内容をベースにお話しました。最後に学校見学のお時間もいただき、職員室や授業の教室、実習室を一通り見学させていただきました。
27年卒 | 総合職
学校法人 三幸学園（グループ採用）
面接 インターンシップ選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- AI面接官
- 会場到着から選考終了までの流れ
- メールで送付されたURLからアクセスし、エントリーシートを登録しました。その後ネット環境の確認、模擬面接を行い、本番の録画面接を行いました。
- 質問内容
- ◯質問 ①今もっとも力を入れていること ②それを乗り越えるにあたって苦労したこと ③解決するためにどのように工夫したか ④今後社会人としてその経験をどう活かしたいか ◯回答 ゼミでの活動について。ゼミ長経験の中で大変だったこと、そこからゼミ内でどのように働きかけ、どのように雰囲気が変わったかを話しました。
27年卒 | 総合職
NTT ExCパートナー（旧：NTTラーニングシステムズ）
インターンシップ インターンシップ
非公開・非公開
- インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容
- 働きがいのある会社や働きやすさの整っている会社がどのような場内のものであるか、グループワークを通して話し合った。仕事の割り振りや、社内でのコミュニケーション、福利厚生の制度、その運用方法などについて考えた。
- ワークの具体的な手順
- 企業説明 グループワーク 共有 まとめ
- インターンの感想・注意した点
- グループワークでは人事・総務領域の課題を抽象から具体に落とし込む点に苦労しましたが、メンバーとの議論を通じて視点を整理する重要性を学びました。良い結果を出すために、全員の意見を引き出し共通認識を作ることを意識しました。社員の方から実務視点のフィードバックを頂けた点が特に有意義で、業務理解が大きく深まりました。
27年卒 | 専任職員（基幹総合職）
学校法人 上智学院 上智大学
インターンシップ インターンシップ
立教大学・文系
- インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容
- 学生センターの業務を題材に、留学生を含む課外活動団体内で発生したトラブルへの対応を検討するケースワークに取り組みました。学生・指導者・大学組織それぞれの立場や背景を踏まえ、規程や理念を根拠に解決策を考える内容でした。最終的にはグループごとに対応方針を整理し、職員の方から講評をいただきました。実務に近い点が大きな特徴です。
- ワークの具体的な手順
- はじめに上智大学の学生支援方針や学生センターの役割について説明があり、その後グループに分かれてケース資料を読み込みました。段階的に追加情報が提示され、それぞれの立場に対する対応策を検討しました。最後に全体共有と職員の方からのフィードバックがあり、結論だけでなく思考プロセスを重視する構成でした。
- インターンの感想・注意した点
- 複数の立場の利害を同時に考慮する必要があり、単純な正解がない点に難しさを感じました。一方で、大学職員には感情論ではなく、理念や規程を根拠に判断する姿勢が求められることを学びました。議論では他者の意見を尊重しつつ、自分の考えを言語化することを意識しました。大学職員の仕事理解が大きく深まり、参加して良かったと感じています。
27年卒 | 総合職
ユーキャン
インターンシップ インターンシップ
明治大学・文系
- インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容
- 4人1組のチームに分かれ、ユーキャンの商材をテーマにした広告制作に個人で取り組みました。 個人ワークとして広告案を作成し、最後にグループ内で一人ずつ発表を行い、学生同士で相互にフィードバックを行いました。
- ワークの具体的な手順
- 企業説明と社員の方のお話を伺った後、個人で広告制作に取り組みました。その後、グループ内で発表を行い、参加者同士や社員の方からフィードバックをいただく流れでした。
- インターンの感想・注意した点
- 広告制作を通じて、ユーザー視点で考え抜くことの重要性を改めて実感しました。事前にさまざまな業界の広告に触れておくことで、より深い議論ができると感じたため、準備の有無で学びの深さが変わるインターンだと思います。
27年卒 | 総合職
公文教育研究会（KUMON）
WEBテスト インターンシップ選考
中央大学・文系
- 試験科目
- 言語・非言語・性格診断
- 各科目の問題数と制限時間
- 言語・非言語で30分ほど。 性格診断で35分。
- 対策方法
- 市販されている本をいくつか購入し、それをできるだけ完璧にできるように努めた。
27年卒 | 総合職
公文教育研究会（KUMON）
インターンシップ インターンシップ
中央大学・文系
- インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容
- 地図や生徒の成績、地域の平均年収などのデータを基に、どの地域・どの場所に新たな教室を設けるべきかを検討した。地図上では、大通りがあるため生徒一人で通うのが難しい場所や、バス路線が整っているため一人で通学可能な場所などを想定しながら考察した。また、生徒の成績については、国語の成績が低い地域であれば、その改善を強みとして打ち出し、広報につなげるといった視点で検討を進めた。最終的には、どのような方針で教室展開を行うべきかを発表した。
- ワークの具体的な手順
- 会社説明→グループワークの説明→グループワーク→発表
- インターンの感想・注意した点
- 本インターンシップを通して、公文という企業が、単に学力向上を目的として学習指導を行っているのではなく、人材育成や子どもたちが主体的に学ぶ力を育てることを重視しながら事業を展開している点を理解することができた。また、社員の方々の雰囲気や社内の働き方についても具体的に知ることができた。
26年卒 | 総合職
ベンチャーサポート社会保険労務士法人
インターンシップ インターンシップ
非公開・文系
- インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容
- 実務体験として、「給与額の決定」「労働保険の加入」「社長の希望する働き方に対する提案」の3種類のシミュレーションを行った。どの実務体験も、説明を受けながらクイズ形式でシミュレーションを行っていき、専門知識を持っていなくても参加できる内容となっていた。
- ワークの具体的な手順
- 3種類の実務体験の手順としては共通しており、冒頭に「給与計算方法」「労働保険の概要」「社長への提案方法」についてそれぞれ詳細に説明を受け、その後、クイズ形式でシミュレーションを行った。シミュレーションの最中にも解説やヒントを提示してもらうことができ、知識を付けながらスムーズに行うことができるようにプログラムが組まれていた。
- インターンの感想・注意した点
- インターン参加前は社会保険労務士に関して持っている知識に自信がなく、参加要件に「知識の有無は一切問わない」と記載があったものの、実務体験でついていけるか心配であった。しかし、分かりやすい説明や手厚いサポートによって難なく取り組むことができた。さらに、社会保険労務士の仕事内容に触れることで、業務に対するイメージが鮮明になった。 また、企業に対するイメージも強く持つことができるようになった。実務体験だけでなく、企業説明や社員の皆様との座談会も行われたため、仕事内容や教育体制、さらにオフィスの雰囲気を深く知ることができ、入社意欲を大きく上げることに繋げられた。
よくある質問
Q.
インターンシップの種類を教えてください。
A.
インターンは、その期間によって短期インターンと長期インターンに分類されます。
半日〜数日の短期インターンは「オープン・カンパニー」や「汎用的能力活用型インターンシップ」、2週間〜1カ月以上の長期インターンは「専門活用型インターンシップ」や「高度専門型インターンシップ」に分類されます。
短期インターンは企業の雰囲気や業務を体験するもので、学生が多様な業界や職種を探るのに適しています。一方、長期インターンは実際のプロジェクトに参加し、より深い業務理解や専門スキルを習得したい学生に適しています。
Q.
インターンシップに参加するメリットは何ですか？
A.
短期間で多様な企業文化を体験でき、業界のリアルな情報を得られることがメリットです。選考の際に、インターンシップでの業務内容や社員との交流をもとに、具体的な志望動機をつくることができます。また、選考優遇や早期選考のチャンスが得られる可能性があり、選考に有利にはたらくこともあります。
Q.
インターンシップに参加するまでの流れはどのようなものが一般的ですか？
A.
応募後に選考があることが一般的です。選考は、ESの提出から始まり、Webテスト・GD・面接などがあります。
選考ステップは企業によって異なるため、事前に選考フローを確認して準備を整えておくことが大切です。参加したいすべての企業の選考に通過するとは限らないため、複数社の選考に申し込みましょう。
Q.
インターンシップに参加する際の服装を教えてください。
A.
インターンに参加するときの服装は業界や企業によって大きく異なります。
金融業界やコンサルティング業界などのフォーマルな業界ではスーツの着用が一般的ですが、IT業界やクリエイティブ系の企業ではカジュアルな服装が許容されることもあります。
企業が「服装自由」と指定している場合でも、清潔感があり、相手に不快感を与えない服装を心がけましょう。