教育の本選考一覧
教育の本選考エントリー受付情報に関して、募集中の企業一覧や過去の本選考一覧、クチコミ、選考対策について掲載しています。本選考エントリー受付情報は、教育の各企業が公開している情報を新着順、開催日順、締切日順で見ることができます。また、卒業年度や業界、開催場所で絞り込んで探すことも可能です。各本選考エントリーのスケジュール詳細やクチコミを見れば、募集対象・学年や報酬・交通費支給の有無、選考フロー、応募の流れなどを確認することができます。 教育の本選考に関するクチコミでは、実際に参加した先輩による教育の本選考の内容や評価を見ることができます。また選考対策では選考フローだけなく、教育の内定者や本選考通過者のエントリーシート（ES）例文集、面接でよく聞かれる質問、志望動機の回答例、過去に出題されたWEBテストの形式、グループディスカッション（GD）の問題などを見ることができるため、通過率を上げるための準備にも役立ちます。
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教育の本選考のES(エントリーシート)対策、通過例
27年卒 | 総合職
公文教育研究会（KUMON）
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- 自分が「もっとも成長できた」と思う経験について、その経験をする前と後でご自身がどのように変化したか、なぜその変化が起きたのかを表現してください。
- 私が最も成長できたと思う経験は、放課後子ども教室でのアルバイトです。当初は、子どもたちに対して同じように接すればよいと考えていましたが、指示をしても動いてくれない子や、うまく会話が続かない子もおり、関わり方に難しさを感じていました。そこで、一人ひとりの性格やその日の様子に合わせて関わり方を工夫するよう意識を変えました。落ち着いて話したい子にはじっくり寄り添い、活発な子には一緒に体を動かすなど対応を変えた結果、自分から話しかけてくれる子が増え、信頼関係を築くことができました。このような変化が生まれた背景には、ある子どもから「先生がいるから来るのが楽しみになった」と声をかけてもらった経験があります。放課後の長い時間を過ごす場所だからこそ、信頼できる大人の存在が安心感につながるのだと実感し、一人ひとりと向き合う姿勢を大切にするようになりました。この経験から、相手の立場を考え、状況に応じて柔軟に行動する力を身につけました。現在ではアルバイトに限らず、対人関係においてもこの姿勢を意識して行動しています。
- 高校入学から現在までの間で「チームで物事に取り組んで成果を出した経験」について、ご自身の役割を含めて記述し、そこから学んだことを教えてください。
- 私は大学で◯◯部に所属し、バンド活動を行いました。メンバー同士の仲は良かったものの、練習が雑談中心になってしまい、演奏の完成度が上がらない状況に課題を感じました。このままではライブ本番に向けて十分な演奏力が身につかないと考え、私は練習の進め方を見直すことを提案しました。具体的には、本番から逆算して「次の練習までにどの部分をどの程度仕上げるか」を明確にし、各練習で重点的に取り組む内容を決める形で計画を立てることを提案しました。その結果、メンバー全員が課題を意識して取り組むようになり、雑談が減って練習に集中できるようになりました。さらに、互いに改善点を出し合う雰囲気が生まれ、チーム全体の意識や連携も高まりました。約1ヶ月半という短期間の中で2曲を完成させ、演奏のまとまりや表現力も向上しました。この経験から、目標を共有し計画的に行動すること、そして周囲と協力しながら改善に取り組む姿勢の重要性を学びました。今後もこの経験を生かし、どんな状況でもチームとともに成果を出せるよう努力していきたいと考えています。
- あなたがKUMONに共感する点を、実体験を踏まえて述べたうえで、KUMONで実現したいことを教えてください。
- 私は、個人別・学力別に応じた指導を通じて、一人ひとりの能力を最大限に伸ばしている点に共感しています。放課後子ども教室でのアルバイトでは、子どもによって理解の仕方や適切な関わり方が異なることを実感しました。例えば、積極的に話しかけてくれる子には、こちらからも多く話しかけたり質問をしたりすることで距離を縮めました。一方で、あまり言葉を発さないものの近くに来てくれる子には、無理に会話を求めるのではなく、会話がなくても楽しめる遊びを一緒に行うことで関係を築きました。このように、それぞれに合った関わり方をすることで良好な関係性を築くことができました。この経験から、画一的ではなく個人に合わせた関わりが成長や意欲の向上につながると学びました。個人別・学力別に学習を進める貴社の方法は、この考え方を体現していると感じています。貴社で実現したいことは、この学習方法の価値をより多くの人々に届けることです。そのために、現場での経験を活かしながら、一人ひとりに合った学びの重要性を伝え、子どもたちが自ら成長できる環境づくりに貢献したいと考えています。
26年卒 | 大学職員
学校法人 同志社 同志社大学
エントリーシート（ES） 本選考
近畿大学・文系
- 学生時代に力を入れたこと
- 私が学生時代に最も力を入れたことは、大学で特待生になるための学習です。私は、学業において何か大きな功績を残したことがなく、大学受験の失敗を挽回したいという思いからこの目標に挑戦しました。特待生として選ばれるには、各学期の成績が学部内でも上位である必要があり、高い学習意欲と継続的な努力が求められました。私は大学入学当初からその目標を掲げ、毎日の学習習慣を徹底し、講義の予習復習を欠かさず行いました。また、理解を深めるために複数の参考書を読み比べたり、友人同士で学び合う場を設けたりすることで、学びをより実践的で有意義なものにしていきました。その中で最も苦労したのは、モチベーションの維持でした。特待生になるまでには複数の学期にわたって好成績を維持する必要があり、短期的な成果がすぐに現れないことが多く、思うように評価が伸びなかったときには自信を失いそうになることもありました。特に周囲の学生と比較してしまい、自分の努力が報われていないのではと感じることもありました。そのような状況を乗り越えるために、私は日々の学習に小さなノルマを設定するようにしました。例えば「この課題で何点以上とる」「レポートを今日ここまでは完成させる」など、具体的で達成可能な目標を自分に課すことで、達成感を積み上げていきました。その積み重ねが自信につながり、学習を継続する原動力となりました。また、1日の終わりに「今日できたこと」をノートに書き出し、自分の成長を見える化することで、自らの努力を実感しやすくしました。こうした工夫を続けた結果、目標としていた特待生に選ばれることができ、大きな達成感を得ることができました。この経験から、目標達成には高い目標だけでなく、日々の小さな努力と工夫が不可欠であることを学びました。今後もこの姿勢を大切にしながら、どんな課題にも主体的に取り組んでいきたいと考えています。
- 志望動機
- 私が大学職員を志望する理由は、学生が安心して学び、成長できる環境を整えることで、間接的に教育に貢献したいと考えているからです。私の親は教師として長年教育現場に携わってきました。子どもの頃から、熱心に授業準備をしたり、生徒のために奔走する姿を見て育つなかで、教育の尊さや影響力の大きさを実感しました。しかし私自身は、教壇に立って教えるよりも、その教育がより良く機能するための土台を支える立場に魅力を感じるようになりました。学生や教職員が最大限の力を発揮できるよう、制度や環境を整えることに携わることで、教育という営みに深く関わりたいと考えています。 貴学の大学職員として成し遂げたいことは2つあります。1つ目は学生と教職員をつなぐ存在として、より柔軟で効果的なコミュニケーション体制を築くことです。具体的には、学生の声を定期的に収集・分析する仕組みを整備し、それを学内の制度改善や教育プログラムの設計に反映できるようなサイクルを構築したいと考えています。また、学業だけでなく、課外活動やキャリア形成における多様なニーズにも応え、学生が「自分らしい学び方」を選べる柔軟な制度の整備に携わりたいです。2つ目は大学の魅力や取り組みをより多くの人に伝える広報戦略の強化に取り組みたいと考えています。多様な研究成果や学生の活動は非常に価値あるものですが、それが十分に社会に届いていない場面もあります。SNSや動画などデジタルメディアを積極的に活用し、受験生や地域、企業など多様なステークホルダーに向けて、同志社大学のブランド価値を高める情報発信を推進したいです。こうした活動を通じて、貴学で学ぶすべての学生が、「この大学でよかった」と心から思えるような学びの場をつくりたいと考えています。学生と教職員、大学と社会をつなぐ架け橋として、教育という営みを根底から支える存在でありたいと願っています。
- 大学での研究課題や授業を通じて学んだこと、身につけたことについて具体的に記述してください。
- 私は大学で国際法のゼミに所属し、国家間の紛争解決や国際秩序の維持に関する法的枠組みを学びました。条文の表面的な理解にとどまらず、歴史的背景や判例の意義を掘り下げ、論理的に考察する力を養いました。特に模擬裁判では、原告・被告双方の立場に立って主張を構築し、限られた情報から最善の主張を導く実践的な経験を積みました。この活動を通じて、論理的思考力、情報収集・分析能力、多角的な視野を身につけると同時に、他者と議論し協働する力も高めることができました。こうした経験は、教育現場を支える大学職員として、学生や教職員との信頼関係を築き、多様な意見を調整しながら、よりよい教育環境づくりに貢献するうえで活かせると考えています。知識を得るだけでなく、それを社会や人とのつながりの中で活かす姿勢を大切にし、学生の成長を支える立場として主体的に行動していきたいと考えています。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
26年卒 | 事務系職員
学校法人 関西大学
エントリーシート（ES） 本選考
近畿大学・文系
- 志望理由
- 私が貴学を志望する理由は、「学の実化」という建学の精神に共感し、学生一人ひとりの成長を支える環境づくりに貢献したいと考えたからです。私は、ゼミ活動や特待生への挑戦を通じて、自ら課題を見つけて解決する力を養いました。その経験から、学生の多様な挑戦を支援し、社会で活躍する人材を育成する大学の役割の重要性を強く感じました。貴学は、社会連携や国際交流にも積極的に取り組み、多様な価値観を受け入れながら学生の可能性を広げています。私は、将来的に学生支援やキャリア形成、広報業務などに携わり、学生が自らの可能性に気づき、夢を実現するための環境づくりをサポートしたいと考えています。また、貴学は地域社会へも貢献しており、私は大学と地域の架け橋となる役割を担うことで、大学の持続的な発展にも寄与したいと考えています。貴学の理念のもと、学生・教職員・地域をつなぐ存在として、誠実かつ柔軟な姿勢で貢献したいと考えます。
- 10年後の関西大学をどのようにしたいか
- 入職後10年で、私は貴学がさらに「社会に開かれた大学」として発展するために貢献したいと考えています。特に、学生のキャリア形成支援と地域連携の強化に注力し、大学と社会の架け橋となる存在を目指します。社会が急速に変化する中で、学生が柔軟に自らのキャリアを切り開けるよう、産学連携や地域企業との協働プログラムを拡充し、実践的な学びの場を提供したいと考えています。また、貴学が持つ多様なリソースを地域社会と共有することで、学生が地域課題の解決に参画できる機会を増やし、地域と共に成長する仕組みを築きたいです。さらに、留学生や外国人研究者の受け入れ体制を強化し、国際的な交流の場を広げることで、多文化共生の視点を持つ人材の育成にも貢献したいと考えています。10年後には、貴学が「地域・社会・世界」と強く結びつき、学生が自らの可能性を広げられる環境をさらに発展させることに寄与していたいと強く願っています。
- 大学生活において特に力を注いだこと又は現在注いでいること
- 私はドラッグストアでのアルバイトで業務効率化を実現するために尽力しました。そこでは作業効率が悪く、割り当てられた仕事が終わらないことが多くありました。この問題を解決するために、メンバーと話し合った結果、主に以下の2つの改善策を行いました。まず、バックヤードから頻繁に出る商品を取り出しやすい位置に変え、また、大量のゴミ出し作業を特定の日にまとめて行いました。その結果、店舗全体の作業量が減り、全員が割り当てられた仕事を時間内に終えることができるようになりました。加えて、普段手の回らなかった作業にも時間を取ることができました。この経験から、チームで協力し、問題解決に取り組むことの重要性を学びました。入社後も同僚と協力し様々なことに取り組んでいきます。
1 人の方が「参考になった」と言っています。
27年卒 | コンサルタント
プロジェクトデザイン
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 志望理由
- 私が貴社を希望した理由は、貴社のビジネスゲームの可能性が無限大だというところに惹かれ、事業の拡大に貢献していきたいと思ったからです。私は正直、貴社の説明会に参加する前は、「ビジネスゲーム」ってビジネス（仕事）をゲームとして遊びにしていいのか？という疑問点がありました。しかし、貴社の説明会に参加させていただいて「ビジネスゲーム」の印象が変わり、様々な場面でどんどん活用するべきだと感じるようになりました。やはり、ゲームにすると人は関心を持ちますし、問題を自分ごとのように捉えられることが可能になると思いました。どの取り組みも非常に興味深いですが、特に貴社を私がいいなと感じたポイントは社会問題のビジネスゲームを作っている点です。私は社会問題に興味を持ち、日ごろからインターネットで情報収集をしている方なのですが、同年代の子や若者の社会問題への関心率は非常に低く、問題だと感じています。そういった若者にゲームを通じて、社会問題を知るきっかけ作りができれば、行動を起こすきっかけにもなり、さらに将来的にはその社会問題の解決に繋がるかもしれません。私はこのような貴社の素敵な事業のさらなる発展に関わっていきたいと思い、貴社を志望させていただきました。
- 学生時代に頑張ったこと
- 私が学生時代に最も頑張ったことは、社会人陸上チームでのマネージャーです。元々所属していた大学駅伝部のマネージャーの経験を活かし、選手やチームをサポートしたいという思いから、自らアプライし、現在活動しています。学内のチームとは異なり、高校生～40代と幅広い年齢層の方が在籍していて、最初はマネージャーとしてどのように選手と関わっていけばよいのか戸惑うこともありました。そこで、私は自分の強みでもあるコミュニケーション能力を活かし、まずは雑談をしてその選手の特徴や個性を知りつつ、信頼関係を築くということを意識しました。その結果、今ではたくさんの選手から信頼されるようになり、業務を頼まれたり、相談を受けたり、「あなたがいると元気が出るからぜひ大会の応援に来てほしい」と言われるまでになりました。この経験を通じて、自分なりに工夫、奮闘しながら周りとの信頼関係を築く力が付いたと感じております。貴社でも様々な企業様と関わる機会が多いと思いますが、この経験を活かし、厚い信頼関係を構築できるよう、努めてまいりたいです。
26年卒 | 事務系総合職
学校法人 近畿大学
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 趣味特技
- 高校までサッカー部に所属しており、今でも地元に帰ったときは部活のメンバーと集まりサッカーをしています。
- これまでの人生で、実体験から得た経験をもとに近畿大学で積極的にチャレンジしてみたいこと
- 私は、将来的に「大学といえば近畿大学」と広く認識されるような大学づくりに貢献したいと考えています。高校時代、サッカー部に所属していた私は、正キーパーとしては試合に出る機会が多くありませんでしたが、PK戦になると必ず起用される存在でした。このように「PK戦といえば自分」という信頼を得られた経験から、強みを磨き続ければ、確かな価値を発揮できることを学びました。近畿大学には、近大マグロに代表されるような発信力がありますが、私はそこに新たな柱を加え、次の時代にふさわしい「大学といえば近畿大学」となるよう、内部から支えていきたいです。独自性と実行力を持って、新たな魅力を創出することに挑戦したいです。
- あなたが他の受験者とは”ここが違う”と言い切れること
- 私は物事を最後までやり切る継続力を強みとしています。これまでに習い事や部活動など様々なことに取り組んできましたが、卒業や節目以外の理由で途中でやめたことは一度もありません。大学の特待生へ挑戦した際は思うような結果が出ず悩んだ時期もありましたが、粘り強く努力した結果目標を達成することができました。こうした経験から、一度始めたことに対して責任を持ち、継続する中で着実に成長する姿勢が身につきました。私はこの継続力と向上心は他の受験者には負けない自分の強みだと自負しています。働くうえでも、長く地道に取り組むことで信頼を得て、組織に貢献していきたいと考えています。
27年卒 | 総合職
公文教育研究会（KUMON）
エントリーシート（ES） 本選考
東北大学・文系
- これまでチームで活動したことの中で一番成長した事とそこから学んだ事をご記入ください。
- 高校時代の失敗と大学のサークルでの活動を通し、仲間に寄り添うことでチームを成功に導く力を身に着けました。私は高校時代所属していた吹奏楽部での活動において、自分が正しいと信じた方向で半ば強引に活動を進めた結果、仲間の士気が下がり良くない結果を導いてしまうという失敗をしたことがありました。この経験から、自分では「客観的に正しい」と信じている考えでもそれはすでに主観であり、チームで進める以上自分の考えに固執してはいけないということを学びました。そして部長を務めた大学のジャズサークルでは、部員が何を求めているのかを知るために一人一人と入念に対話を行い、全員が楽しめるようなサークルづくりを心掛けました。その中で、部員の声をもとに「人前での演奏機会を増やす」という方針で施策を行った結果、多くの部員から「最近サークルが楽しい」との声をもらうことが出来ました。この経験から私は、チームでの活動においては各々が正しいと信じることをぶつけ合うのではなく、一人一人が求めているものを知ったうえでそれらが実現できるような環境を整えることで、チーム全体としての成功につながるのだということを学ぶことが出来ました。
- これまでの経験や価値観を踏まえて、あなたはどのように社会に貢献していきたいかご記入ください。
- 私は裏方として教育を支えることを通じて、自分の可能性を信じ主体的に物事に取り組むことが出来る人を増やすことで社会に貢献したいと考えています。そのきっかけは、自分の仕事に誇りを持ち全力で楽しんでいた、ある小学校の先生との出会いです。その人が、授業を改善するために私たち大学生の過去の経験を熱心にインタビューしている姿を見て、自分のやりたいことをしている人はこんなにも輝いて見えるのかと衝撃を受けました。そして、皆が同じように熱意を持つことが出来れば社会はもっと活気づくと確信しました。そのためには、全員が必ず経験し、自己形成の土台となる子ども時代に自分の可能性を感じることが出来るような経験を多く積むことが重要だと考えます。この「自分の可能性を感じる経験」を最も効果的に提供できるのが、貴社の「できた！」という成功体験を積み重ねる教育方法だと考えています。現場に立つ先生のサポートを通じて子供たちの自己肯定感を高めることで、自分自身が先生として教えるよりもより多くの人々に影響を与え、熱意を持った人が多くいる社会を実現することが出来ると考えます。
26年卒 | 総合職
ベネッセコーポレーション（Benesse Corporation）
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 専門や研究テーマのある方はご記入ください。（50字以内）
- 「高校生の◯◯楽経験が失われる要因と体験格差の支援策としての◯◯活動の有効性」
- 上記ご回答いただいた方は、専門や研究テーマの概要をご記入ください。（200字以内）
- 3年次から子どもの成長発達と音楽教育が専門のゼミに所属しています。そこで、高校生を対象に◯◯活動の開始や継続を諦める理由と、◯◯部員が活動にかける時間やお金について調査し、各結果を組み合わせて◯◯活動の開始と継続を妨げる要因を考察したいと考えています。また◯◯活動は人間関係の形成や改善、音楽表現の追究などにつながるため、体験格差を解決する手段としての有効性と満たすべき条件も考察したいです。
- 学生時代、最も注力している取り組み、または誇りにしていることは何でしょうか。
- 部活・サークル
26年卒 | 個別指導教室管理者
成学社
エントリーシート（ES） 本選考
大阪市立大学・文系
- 志望動機
- 私は、成学社の「温もりのある教育で一人ひとりの未来を照らす」という教育目標に深く共感し、貴社での業務を通じて生徒の成長を支えたいと考え、志望いたしました。教育において、生徒が自らの将来に希望を持ち、目標に向かって主体的に学ぶことが重要だと考えております。個別指導塾の講師として指導していた際、宿題をほとんど提出せず学習意欲が低い生徒がいました。そこで、まずは将来の進路について一緒に考える時間を設け、目標を明確にすることで、現在の学習が未来につながることを伝えました。その結果、生徒の意識が変わり、日々の学習にも前向きに取り組むようになりました。この経験を通じて、目標を持つことの大切さと、それを支える教育の役割の重要性を改めて実感しました。貴社には、生徒一人ひとりの学習状況を把握し、最適な指導を行うためのシステムが確立されており、教育目標を実現する環境が整っています。このような環境のもとで、私も生徒の成長を全力でサポートし、一人ひとりの未来を照らしていきたいと考えております。
- 学生時代に頑張ったこと
- 塾講師として、学習意欲の低い生徒を志望校合格へ導きました。当初、その生徒は「勉強をする意味がわからない」と宿題も未提出の状態でした。私は単なる知識の伝達ではなく、「目的意識の変革」が不可欠だと考えました。対話を通じて、彼の「将来は世界中で遊ばれるゲームを作りたい」という夢を引き出しました。そこで、数学の論理的思考や物理の法則が、キャラクターの動きやプログラムの根幹にどう直結するかを具体的に提示し、「今の勉強は理想のゲームを作るための武器になる」と定義し直しました。結果、生徒は自発的に学ぶようになり、偏差値が10向上して合格を掴みました。この経験から、相手の価値観に寄り添い、動機づけを行う重要性を学びました。
26年卒 | 総合職
トライグループ
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・文系
- 志望動機
- 貴社のサービスで、経済的理由による学習環境や機会の格差の解決と、学習者が意欲的になれる学習・指導方法の実現ができる点に魅力を感じたためです。高校2年生の時、学校と塾の両方に通う同級生の多くが勉強を面倒に思う中で観たドキュメンタリー番組で、学習意欲はあるが経済的な理由で満足に勉強できない子どもがいる現状を知り、強い問題意識を持ちました。どの学習者も充実感を持てる学習を実現するためには、よい学習の環境や機会、意欲を維持・向上できる学習サポートの両方が必要だと考えています。貴社は、利用料を抑え、子どもの貧困の当事者を中心に多くの子どもに届けられる社会貢献事業を展開し、またゲーミフィケーションや学習・指導方法の個別化を重視した事業を創っています。これらの事業でサービスの企画や運営、改善に携わることで、経済的背景による教育格差の解消や学習者の意欲向上に貢献していきたいです。
26年卒 | 総合職
富士通ラーニングメディア
エントリーシート（ES） 本選考
非公開・非公開
- あなたの強み・弱みを教えて下さい。また、自身がありたい姿に対して、その弱みをどのように克服していきたいか記入してください。（400-600文字以下）
- 私の強みは、掲げた目標に向かってひたむきに努力し続ける姿勢です。中学生の頃に◯◯を志し、進学を目指して学力と身体能力を鍛えました。大学では、筆記試験で重視される理科を専攻し、苦手だった物理を克服するため専門的に学びました。身体面では週4回ジムに通い、フォーム改善や食事管理を徹底して10kgの減量に成功しました。夢は叶いませんでしたが、努力し続けた経験が今の私の行動力と自信の源になっています。一方で、私の弱みは、努力に集中しすぎるあまり視野が狭くなってしまう点です。目標に熱中するあまり、他の選択肢や周囲の変化に気づくのが遅れてしまうことがありました。◯◯という一つの夢にこだわりすぎたことで、自分の可能性を狭めていたと気づいたのも最近のことです。私は周りの人に勇気を与えられる人でありたいと考えています。そのためには、自分自身が変化に柔軟に向き合い、前向きに挑戦し続ける姿勢が不可欠だと考えています。現在は、一つの目標に固執しすぎないよう、日々の学びや経験を振り返る時間を意識的に設けて視野を広げることを心がけています。また、周囲の意見に積極的に耳を傾け、多様な価値観に触れることで、柔軟な思考と対応力を養っています。今後も、努力を惜しまない姿勢を大切にしながら、変化を恐れず挑戦する姿を通じて、誰かに勇気を与えられるような存在を目指していきたいです。
- 学生時代に力を入れたこと（400-600文字以下）
- 小学校で行われた4週間の教育実習の経験です。初回の授業では、用意した指導案通りに進めようとするあまり視野が狭くなってしまいました。その結果、声が大きく自分にとって都合の良い発言をする児童ばかりを指名してしまい、気づけば自分が学ばせたいことを一方的に伝える授業となってしまいました。授業後、一部の児童から「つまらない」と面と向かって伝えられ、ショックを受けるとともに失敗したと感じました。その後、自分の授業のどこに問題があったのかを考えながら研究授業や研究会に参加する中で、自分は上手な授業をしようと独りよがりになり、目の前の児童を見失っていることに気づきました。これを改善するには客観的に自分の授業を捉える必要があると思い、他の実習生に声をかけ、互いの授業の改善点を伝え合うための意見交換の場を作りました。様々な視点からの意見を正面から受け止め、それに応じた授業準備や模擬授業を行った結果、場数を踏むごとに授業の手応えも増え、実習最後の授業では担当教諭からアシスタントティーチャーの提案をいただき達成感を感じました。
- 富士通のパーパスと志望会社のミッションを踏まえて挑戦したいこと（400-800文字以下）
- 私はICT教育を通じて、全ての人がICTの恩恵を受けられる社会の実現に挑戦したいと考えています。公務員の就職活動を通じて、多くの自治体が変革の時代に対応しようとDX化を進める中で、デジタルデバイドという大きな課題があることを知りました。持続可能な社会の実現には、「誰ひとり取り残さないこと」が重要であるため、ただICT技術を提供するだけでなく、受け手に寄り添った学びの機会を創出する必要があると考えています。学習者の人種や世代、学習履歴などのバックグラウンドに関わらず、富士通が生み出すイノベーションを自分のものとして身につけられるよう支援するためには、私自身が日々進化するICT技術を主体的に学び更新するとともに、一つひとつの講座を毎回振り返り、改善し続けることが重要であると考えています。貴社に採用された際は、多種多様な学習者のニーズに寄り添いながら、自らも主体的に学び続け、人や組織の成長に貢献したいと考えています。
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教育の本選考の選考体験談
27年卒 | 総合職
公文教育研究会（KUMON）
内定 本選考
非公開・文系
- 承諾/辞退理由の詳細
- 人事面談で話を伺い、より志望度が上がったため承諾しました。
- 内定後の課題の有無
- 特になし。
- 内定後の拘束
- 特になし。
27年卒 | 総合職
公文教育研究会（KUMON）
面接 本選考
非公開・文系
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 人事の方や、他部者の部長さんなど。
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 人事の担当の方が出迎えてくださり、最初に少し説明を受けた。その後、面接を行い、最後に今後の流れをまた人事の方に説明してもらった。
- 質問内容
- 学生時代に力を入れたこと →長期インターンで問い合わせ数を増加した。 チームで取り組んだ経験 →高校の文化祭において監督をした。 公文式の志望理由 →幼少期に公文式で学び、自分が大きく成長できたと実感しているため。多くの人に公文式を届けたい。 今後どんなことを実現していきたいか →まずは各教室としっかり向き合いたい意向を伝えた。その後将来的に担当してみたい具体的な部署を伝えた。 公文の各教室においての現状で改善すべき点はどこか →開校日数が少し少ないように感じる。 先生方と意見が合わない場合はどうするか →日頃向き合っているのは先生方なのでまずはしっかり話を聞きたい。その上で、地域の子供達の成長につながらないと感じた場合は、他教室などの具体例を出しながら、説得する。
27年卒 | 総合職
公文教育研究会（KUMON）
面接 本選考
非公開・文系
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 人事の方
- 会場到着から選考終了までの流れ
- ウェブ実施
- 質問内容
- GDの感想 学生時代に力を入れたこと 自分が今まで最も熱中して取り組んだこと →︎この二つの深掘りを長い時間されました。 公文式に共感するところ →︎公文式で学んだことがあるかや、説明会を聞いた上での感想を聞かれました。
27年卒 | 総合職
公文教育研究会（KUMON）
グループディスカッション（GD） 本選考
非公開・文系
- 会場到着から選考終了までの流れ
- オンライン実施
- GDのテーマ・お題
- 先生と向き合う上で大切にするべき点
- GDの手順
- テーマが発表され、その後すぐに話し合いが始まりました。最後に少し発表の時間が用意されていて、代表者が発表する形式でした。
27年卒 | 総合職
公文教育研究会（KUMON）
WEBテスト 本選考
非公開・文系
- 試験科目
- 言語、非言語、性格診断
- 対策方法
- 青色のSPIの問題集と、アプリを用いて空き時間にこつこつ勉強するようにしていた。
27年卒 | 総合職
中央出版ホールディングス
面接 本選考
非公開・文系
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 人事
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 時間になるとzoomに入室
- 質問内容
- 自己紹介ののち、出身地などに関する雑談が続いた。基本雑談ベースで、会話力などについて見られていたイメージ。 その後がくちかとその深堀り、また、営業をしたい理由、軸や志望理由、携わりたい事業、就活状況について聞かれた。
27年卒 | 総合職
中央出版ホールディングス
面接 本選考
非公開・文系
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 人事
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 時間になったらzoomに入室し、ブレイクアウトルームに分かれて面接。
- 質問内容
- ・自己紹介 ・就職活動の軸とその理由 ・志望理由 ・入社後の希望配属 ・希望勤務地エリア ・営業をしてみたいと思ったきっかけ ・自分が営業に向いていると思うアピールポイント エージェントに事前に想定質問をもらっていたため、回答を準備していた。
26年卒 | 講師系
湘南ゼミナール
ジョブ 本選考
非公開・非公開
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 時間になると社員の方が来て、前で話を始めました。席は指定された席があったためその席に座りグループで話し合いをする場面もありました。
- ジョブで取り組んだ課題・業務の具体的な内容
- 面接で成功するためにはどんな自己PRをしたらいいか、一つ上の内定者の方にアドバイスをもらいながら書く。初めに自分で自己PRを書いてペアで書いた自己PRを発表し、その後一つ上の内定者とペアからアドバイスをもらう。
- ワークの具体的な手順
- 面接で伝わる自己PRをブラッシュアップすることを目的として、個人で自己PR作成→ペアで共有・改善→発表→内定者・他ペアからフィードバック、このフィードバックをもとに自己PRを修正、気づき・学びを整理、良い自己PRの特徴、自分の課題を見つけ、これからの面接につなげる。最後に社員の方から、まとめと他のインターンについての説明、今日の感想のアンケート記入。
26年卒 | 講師系
湘南ゼミナール
内定 本選考
非公開・非公開
- 承諾/辞退理由の詳細
- 給与と、働く時間を考えると他の会社の方がいいと感じたため。社員の方々はとてもいい方達で成長できる環境もあると感じたが、働くのが終わる時間が遅くまた給与についてもあまり満足できる給与ではなかったため。また、年間休日についても自分が理想としている年間休日数なかったため。
- 採用人数・倍率
- 早期選考に参加しており、その後の内定者懇親会などには参加しなかったため不明です。
- 内定者の採用大学・学歴
- 有名な大学の方は見かけませんでした。関西会場では産近甲流が多くを占めており、残りはその他でした。
26年卒 | 講師系
湘南ゼミナール
面接 本選考
非公開・非公開
- 面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）
- 部長
- 会場到着から選考終了までの流れ
- 時間になると部屋に呼ばれ面接が始まる
- 質問内容
- 大事にしている就活の軸 私が就職活動において重視しているのは、「職場の雰囲気が自分に合っていること」と「自己成長できる環境であること」の2点です。 長く働き続けるためには、互いに意見を尊重し合い、前向きに挑戦できる風土が不可欠だと考えています。そのような環境の中でこそ、自分の力を最大限に発揮できると感じています。 また、仕事を通じて学び続け、自分自身を高めていける環境で働きたいという思いがあります。新しいことに挑戦し、フィードバックを受けながら成長を重ねることで、社会人としても人としても成長していきたいと考えています。 学生時代に頑張ったこと 学生時代は、商品政策をテーマとしたゼミ活動に力を入れました。企画立案や市場分析に取り組む中で、顧客のニーズを捉え、価値として形にする視点を身につけました。 また、グループでの議論や発表を通じて、意見を調整しながら一つの成果を創り上げる協働力の重要性も学びました。 この経験で培った「課題解決力」と「相手の立場に立って考える力」を、今後の社会人生活でも活かしていきたいと考えています。