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教育業界の企業の就職活動の体験談やESの一覧です。先輩内定者が実際に体験した教育業界の企業の就活のポイントや内容が体験談として多数投稿されています。エントリーシート、WEBテストや筆記試験、グループディスカッション、面接、インターン、などの一連の選考ステップを網羅して一挙に公開!。志望企業の選考を受ける前に必読です。体験談はONE CAREER会員でなくともすべて閲覧いただけます。
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教育
学校法人 東京電機大学
23年卒
事務職員(総合職)
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23年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【本学を志望した理由と、入職後に担当したい業務を具体的に記入してください。】私は貴学を18歳人口が減っていく中で発展し続ける大学にしていきたく、志望します。その理由は私が学生時代に委員会を通して様々な学生のサポートをしてきた経験にあります。具体的にはオープンキャンパスで高校生に学部の説明をし、入学してきてくれた学生がいまし...
3
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人材・教育
教育
ECC
23年卒
総合職
23年卒
会社説明会
/
本選考
上智大学 | 文系
【内容】一般公開の説明会(インターンシップに参加した人の優先ルートは用意されていない)。 参加社員は、インターンシップでお会いしたベテラン人事1名、その他人事の男性1名。 会社概要についてお話しいただき、会社紹介動画を見せていただき、最後に(Zoomのチャットを通して質問する形式の)Q&Aがあった。会社紹介動画には外語...
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人材・教育
教育
ECC
23年卒
総合職
23年卒
最終面接
/
本選考
上智大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事部長(その他に司会進行として人事の方が1名付き添っていた) 【会場到着から選考終了までの流れ】15分前までに到着し、控え室で待つ。人事の方が迎えに来てくださり、人事部長の待つ面接の部屋に一緒に行く。逆質問が終わり次第終了。 【質問内容】(1)自己PRを含めた自己紹介 (2...
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人材・教育
教育
ECC
23年卒
総合職
23年卒
四次選考
/
本選考
上智大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】関東エリアの統括とジュニア事業部の塾部門の責任者(いずれも男性) 【会場到着から選考終了までの流れ】30分前までに控室に到着し、人事の方と話して緊張をほぐし、時間になったら、面接の部屋に入室する。逆質問が終わり次第終了。 【質問内容】自己PRを含めた自己紹介(1分で)、オススメ...
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人材・教育
教育
ECC
23年卒
総合職
23年卒
三次選考
/
本選考
上智大学 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】ジュニア事業部の責任者と法人渉外事業部の責任者(いずれも男性) 【会場到着から選考終了までの流れ】予定時刻に開始、逆質問が終わり次第終了 【質問内容】(1)自己PRを含めた自己紹介 (2)英会話教室を開講する責任者になったら、ネイティブ講師を雇うか、ノンネイティブ講師を雇うか...
1
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人材・教育
教育
ECC
23年卒
総合職
23年卒
WEBテスト
/
本選考
上智大学 | 文系
【試験科目】(1)適性検査:言語判断、数的判断、論理的思考、性格検査。(数学は中学・高校1年程度) (2)事務適性検査(事務作業をどの程度早く正確にできるかをはかるもの) 【各科目の問題数と制限時間】(1)70分(2)40分 【対策方法】SPIとは違うが、SPIをやっていればできると思う。自分はあまりできなかったと感じた...
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人材・教育
教育
ECC
23年卒
総合職
23年卒
エントリーシート
/
本選考
上智大学 | 文系
【学業、ゼミ、研究室などで取り組んだ内容(250文字以内)】専攻の比較文化と共に語学にも力を入れ、◯◯学期連続で学部の成績優秀賞を受賞した。中でも「◯◯とアイデンティティ」の授業のプレゼンに力を入れた。◯◯の非暴力的抗議を取り上げ、クラス全体の学び向上のため、プレゼン後にディスカッションの時間を設けた。抗議運動には元々詳し...
4
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人材・教育
教育
学校法人 立教学院
23年卒
事務総合職
NO IMAGE
23年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【自己PR(自署・入力いずれも可)】私の強みは「仲間と一体となり課題に立ち向かう力」です。この強みは、私が高校在学時に所属していた◯◯において発揮しました。所属していた◯◯は地区大会初戦で敗退するいわゆる弱小校でした。私は、チームとして成績を残せない原因は、チームメイト一人一人の受動的な練習態度にあると捉えました。この状況...
11
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人材・教育
教育
日能研関東
23年卒
教室運営スタッフ
NO IMAGE
23年卒
最終面接
/
本選考
非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】役員の方だと思います。 【会場到着から選考終了までの流れ】書類にサインをした後に履歴書を提出し、その後面接室に案内される。 【質問内容】・志望動機 ・志望動機の深堀り ・履歴書からの質問 高校生の頃の自分について 学生時代に力を入れたこと 自己PR ・なぜ中学受...
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教育
日能研関東
23年卒
教室運営スタッフ
NO IMAGE
23年卒
一次面接
/
本選考
非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事の方ともうひとりいらっしゃいました。 【会場到着から選考終了までの流れ】オンライン 【質問内容】・簡単な自己紹介 ・学部では何を学んでいるのか ・志望動機 ・教育業界を志望したきっかけ ・なぜ日能研関東を志望しているのか ・日能研関東を知ったきっかけ ・学生時代...
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人材・教育
教育
学校法人青山学院
23年卒
専任事務職員(総合職)
NO IMAGE
23年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【なぜ学校職員、その中でも青山学院を志望するのか】貴学の職員を志望する理由は、学生に寄り添った学生生活を提供したいからだ。◯◯に長期インターン生として勤務したことで、様々な部署により、学生の充実した大学生活が実現していることを実感した。そこで、私も学校職員の一員として、より良い学生生活の提供に貢献したいと考えるようになった...
5
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人材・教育
教育
学校法人 三幸学園(グループ採用)
23年卒
総合職
インターン選考通過
23年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
非公開 | 非公開
【簡単な自己紹介】大学では主に、多文化共生社会について学んでいます。違いを認め合う社会を実現する上で必要な 全ての基礎 教育の在り方に重点を置き研究しています。また学業以外では、◯◯サークルで活動しています。大会での賞を目標にするチームの中で、私は、チームへの所属自体がメンバーにとっての価値となるよう、目標までの過程を人一...
1
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人材・教育
教育
学校法人 三幸学園(グループ採用)
23年卒
総合職
23年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 非公開
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】・1日目2日目→グループについて・人材業への理解 グループ・会社説明、座談会、オフィス見学、人材マッチング営業体験 ・3日目4日目→教育業への理解 会社説明、学校見学、座談会、学科設立ワーク ・5日目→プレゼン・全体の振り返り 学科設立ワークのグループプレゼン、五...
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人材・教育
教育
ステップ
23年卒
スクールキャスト
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23年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】課題が出て皆で解決していくような内容ではなく、社員の方2名が会話のような形で話を進め、学生を巻き込みながら説明するタイプのものでした。具体的な仕事内容や、生徒対応で気をつけていること、ステップの経営方針などお話いただきました。 【ワークの具体的な手順】ワークではなかったです...
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人材・教育
教育
MAXISエデュケーション
23年卒
教室長(スクールマネージャー)
23年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
文教大学 | 文系
【学生時代取り組んだことについて教えてください】◯◯と◯◯へのオンライン留学です。10カ国以上の人と関わり誰とでも壁を設けずに関わる力を身につけました。授業内のグループ活動では班員が異なる国籍の学生で構成されており、はじめは各国の価値観の違いに戸惑いました。そこで私は先生方の助言を受けて議論への姿勢を2点変化させました。1...
3
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人材・教育
教育
栄光
23年卒
総合職
NO IMAGE
23年卒
エントリーシート(ES)
/
インターンシップ選考
非公開 | 文系
【弊社のインターンシップの本プログラムを志望した理由をご記入ください。】以下の2点において自己成長に繋げたいです。1つ目は貴社への理解を深めること、2点目は教育へのビジネス視点を身に付けることです。1点目については、貴社の事業内容や仕事で必要となるスキルや能力を知るとともに、社員の方との交流を通して貴社の社風や醍醐味を知り...
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人材・教育
教育
日能研
23年卒
総合職
NO IMAGE
内定
23年卒
内定
/
本選考
非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】正直、塾講師の職は志望度が高くありませんでした。 そのうえで、まず勤務日の設定が特殊で、休日がまともに取れそうにないというのが辞退理由の1つです。特に受験シーズンの2月に5日休みは厳しいです。受験期なんて残業必須でしょうから。また、7時間という労働時間表記も検討材料でした。労基法を確認いただければ...
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人材・教育
教育
日能研
23年卒
総合職
NO IMAGE
内定
23年卒
最終面接
/
本選考
非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】役員であること以外、説明はありませんでした。 【会場到着から選考終了までの流れ】新横浜の本社ビル到着 エントランスで受付後、待機 社員に呼ばれて面接会場へ 面接後、別室で振り返りの時間 【質問内容】質問を要約すると、 「今、この席に座っているあなた自身のことについて、私...
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人材・教育
教育
日能研
23年卒
総合職
NO IMAGE
内定
23年卒
リクルーター面談
/
本選考
非公開 | 文系
【経緯】グルディスの後に必ず行うものです。 【会場到着から選考終了までの流れ】オンライン面談でした。 筆記試験解いてみてどうでしたか、というように筆記試験の内容に触れつつ、雑談のように進んでいく面談でした。 【質問内容】・筆記試験を解いてみてどうだったか。 ・なぜ中学受験という狭い領域を扱う日能研を、わざわざ志望したか...
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人材・教育
教育
日能研
23年卒
総合職
NO IMAGE
内定
23年卒
筆記試験
/
本選考
非公開 | 文系
【試験科目】性格検査 日能研で扱っている数学と総合の問題 【各科目の問題数と制限時間】性格検査60問ほど、制限時間は特になし。 数学30問ほど、制限時間は特になし。 総合20問ほど、制限時間は特になし。 【対策方法】特になし。試験というよりは、うちの問題解いてみてね、という感覚でした。
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人材・教育
教育
日能研
23年卒
総合職
NO IMAGE
内定
23年卒
グループディスカッション(GD)
/
本選考
非公開 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】冒頭20分ほどでグルディスの説明及び社員の自己紹介 その後30分ほどグルディス 残りの時間は全体共有と今後の選考の流れの説明 【GDのテーマ・お題】まず、事前課題として、国語・数学・社会・理科の4教科について次の質問が出された。 「学習をする上では、問題を数多く解くことが最も大切...
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人材・教育
教育
日能研
23年卒
総合職
NO IMAGE
内定
23年卒
説明会
/
本選考
非公開 | 文系
【内容】事前に4本の企業説明動画が配布される。 それを視聴後、チャット形式の質疑応答。 (新型コロナの影響によってこの形式をとっていたため、コロナがおさまったら対面での説明会になります。) 【注意した点・感想】特になし。 多くの就活生は、説明会終わりにお礼の言葉をチャットに打っていらっしゃいましたが、例えば「よろしく...
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人材・教育
教育
さなる
23年卒
総合職
23年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【志望動機を入力してください。(300~400字)】教材を通して子供たちの選択肢を広げたいという夢を実現したいからだ。学習支援ボランティアでは、勉強が苦手な生徒を◯◯人指導した。その過程で彼らは勉強が嫌いなわけではなく、授業についていけなくなった時に1人での挽回が難しいのだと判明した。その際役に立ったのが学習教材だ。教材を...
5
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人材・教育
教育
NTT ExCパートナー(旧:NTTラーニングシステムズ)
23年卒
営業系※総合職へ統合
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23年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【【自己PR】『自身の強み/弱みなど』の自己アピールを200文字以内で記入ください。】長所:言い訳をせず、何事にもベストを尽くす姿勢 何か言い訳を見つけ、諦めるのではなく、前向きにとことん取り組むことができます。高校時代に挫折を味わった時から、全力で取り組むことを大切にしています。 短所:他人を頼ることが苦手で、一人で...
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人材・教育
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JACコーポレーション
23年卒
事務系
NO IMAGE
23年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 非公開
【・興味をもって取り組んだ科目や研究課題(300字以内)】私は、異文化接触によって生じる教育現象に関心をもった。ゼミでは、国内外における人々の「移動」へ着目し、多文化的家庭で育つ子の母語と家庭・学校教育の繋がりを研究している。なぜなら、多様化の中で議論が活発化する日本の教育問題について、構成要因や外部環境を考察することによ...
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