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人材・教育
教育
学校法人 駿河台学園
22年卒
総合職
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22年卒
筆記試験
/
本選考
非公開 | 文系
【試験科目】論文試験 【各科目の問題数と制限時間】1問 【対策方法】なし
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人材・教育
教育
学校法人 駿河台学園
22年卒
総合職
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22年卒
一次面接
/
本選考
非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事課の方 【会場到着から選考終了までの流れ】時間になったらZOOMログインして開始。 【質問内容】・自己紹介 ・校舎は全部で何校舎あるか ・サークル活動について ・アルバイトの説明 ・自分の大学受験はどうだったか(一般か推薦か) ・なぜ教員ではなく民間の教育業界を受...
1
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人材・教育
教育
学校法人 駿河台学園
22年卒
総合職
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22年卒
WEBテスト
/
本選考
非公開 | 文系
【試験科目】言語・非言語・性格検査 【各科目の問題数と制限時間】言語・非言語は30問で計60分 性格検査はおおよそ30分 【対策方法】SPIの過去問で対策しています。
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人材・教育
教育
学校法人 駿河台学園
22年卒
総合職
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22年卒
エントリーシート
/
本選考
非公開 | 文系
【研究課題または興味ある科目】◯◯科に興味があり、教職の勉強に注力しています。生徒に◯◯を学ぶ事の楽しさを知ってもらう為には自らがその魅力を知り知識を増やすことが必要だと考え、◯◯から今日に至るまで幅広い時代の文学の研究をしています。 【学業以外で力をいれたこと】予備校でのアルバイトです。◯◯という役職につき、研修を企画・...
3
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
23年卒
総合職
23年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
早稲田大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】事前に配布された資料を読んで課題を行い、初めは講義形式で説明を受けた。ビジネスモデルを学んだ後、グループワークを通して課題をまとめる形であった。発表を行い、関連事項に関して発言を求める機会が多数あった。最後には新規事業の立案を行った。 【ワークの具体的な手順】当日までに事前...
1
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
23年卒
総合職
23年卒
WEBテスト
/
インターンシップ選考
早稲田大学 | 文系
【試験科目】議論を聞いて、矛盾を含む部分を指摘する問題、図形問題やグラフ問題 【各科目の問題数と制限時間】問題数は不明、問題により制限時間は異なるが、30-60秒ほどの体感 【対策方法】特になし
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
23年卒
総合職
インターン選考通過
23年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
早稲田大学 | 文系
【1〜4の選択肢の中で、最も共感する意見を選び、自らが持つ価値観に触れながら、その理由を述べてください。】1: 国、社会が正しい方向を向いているかどうか、人々は考え、選択する権利がある。その思考、選択の「引き出し」を増やすことが教育であるという価値観を私は抱いているため、上記で選択した考えに強く共感する。また、学校での行...
40
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
キャリアデザインセンター
22年卒
営業職
22年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】『2030年に売上100憶を目指すための採用戦略は?』というテーマに沿ってどう言った人材を確保すべきか、会社情報をもとにピックアップしていった。あらかじめ用意された「企業と人のマッチング」ではなく、「こういう企業にはどういう人材が必要か(ex. 人間性のある人など)」という...
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
マイナビ
23年卒
総合職コース
インターン選考通過
23年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
早稲田大学 | 文系
【自己PR動画】私は学生◯◯チームに所属しているためそれについて話しました。活動内容やお祭りに行く遠征について、またコロナ禍ではありますがオンライン上での活動するなどを紹介しました。◯◯は◯◯を使って踊るのですが、その◯◯を動画中見せました。 【インターンシップへ参加を希望する理由】人材業界に興味があるので参加を決めました...
1
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
マイナビ
23年卒
総合職コース
23年卒
WEBテスト
/
インターンシップ選考
早稲田大学 | 文系
【試験科目】適性検査 【対策方法】特になし
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
マイナビ
23年卒
総合職コース
23年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
早稲田大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】ある企業が新卒採用に力を入れるために、マイナビを利用することになり、商品提案や戦略提案をする。グループワークの時間は2時間~3時間。チームはランダムに編成される。商品や戦略は3分のプレゼンを行い、最終的に1チームが選ばれる。 【ワークの具体的な手順】クライアント企業のデータ...
1
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
23年卒
総合職
23年卒
グループディスカッション(GD)
/
インターンシップ選考
慶應義塾大学大学院 | 文系
【会場到着から選考終了までの流れ】お題説明をして早速GDを開始し、解説、Benesseの紹介という順。 【GDのテーマ・お題】日本の国力向上のため、自分で考えて行動できる社会人を増やすにはどのようにするべきか 【GDの手順】討論の時間は60分。話し合いながらドキュメントにまとめればよい。 お題が抽象寄りであいまいであった...
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
23年卒
総合職
23年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
慶應義塾大学大学院 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】1. ベネッセのビジネスモデルの成長の外部/内部の要因の議論 講義形式、一部参加型の解説 2. ベネッセが持つ産業障壁の議論 1班に発表させる、その後解説 3. 今後、教育事業に限らず新規事業を考える議論 2つのルームに分けて全ての班が発表、各班簡単にフィードバッ...
1
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
23年卒
総合職
インターン選考通過
23年卒
エントリーシート
/
インターンシップ選考
広島大学 | 文系
【学生時代に頑張ったこと】私は代表として◯◯サークルの運営に力を入れた。コロナの影響により後輩が満足な大学生活を送れていなかった。これをうけ大学生活の楽しさを後輩たちにも経験してほしいと考えた。具体的に◯◯の匿名性活用により特に新一年生が気軽に意見を述べることができる体制作りに努めた。そして同様にコロナ渦でのサークル運営に...
2
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
23年卒
総合職
23年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
広島大学 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】学習に関して当たり前を疑い、そこから新規の事業を立案した。 事前課題で学習に関する当たり前を挙げれるだけ挙げて、それらを基にしてグループワークを進めた。最終的には自分たちの立案に収益まで考慮し、プレゼンテーションを行った。 【ワークの具体的な手順】事前課題をグループ内で共...
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人材・教育
教育
ベネッセコーポレーション(Benesse Corporation)
22年卒
総合職
22年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
明治大学 | 文系
【志望動機】私の就活の軸である「課題解決にかかわり人の成長に貢献すること」ができると思いました。この軸は、新しい◯◯サークルの結成・運営で様々な問題が発生した時にチームで知恵をふり絞り解決していった経験や、塾講師で生徒の抱える勉強面での課題や時に精神面での課題などを解決してきた経験から、生まれました。人の成長過程を支援し一...
28
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
綜合キャリアオプション
22年卒
総合職
22年卒
エントリーシート(ES)
/
本選考
非公開 | 文系
【HR領域における、あったらいいなと思うイノベーションとは?】格差問題を解決する、人材教育のサービスです。経済的理由で進学できず働かなければならない人を対象としたサービスで、中学卒業して社会人になる人を、適正と希望に応じて育成します。ビジネスモデルとしては、育成した人材の紹介料で儲けます。育成される人は、無料で受講できるの...
2
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人材・教育
教育
学校法人河合塾
22年卒
総合職
内定
22年卒
内定
/
本選考
非公開 | 文系
【承諾/辞退理由の詳細】全国転勤があり、土日も出勤することが多く、不安定な生活になると思ったから。 【採用人数・倍率】不明 【内定者の採用大学・学歴】不明 【自分以外の内定者の属性(体育会、学生団体、留学、長期インターン、ボランティアなど)】不明
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人材・教育
教育
学校法人河合塾
22年卒
総合職
内定
22年卒
最終面接(個人)
/
本選考
非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事担当(男性)と役員(部長?)(男性) 【会場到着から選考終了までの流れ】入館後、受付で名前を伝え、待合室に移動。その後、人事の方に連れられ面接室へ移動。 【質問内容】・自己紹介 ・就活状況(選考途中の企業と内定企業) ・就活を始めたタイミング ・なぜそのタイミングで就...
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人材・教育
教育
学校法人河合塾
22年卒
総合職
内定
22年卒
二次面接(個人面接)
/
本選考
非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】人事社員(女性)と河合塾マナビスのコンテンツ制作部の社員(男性) 【会場到着から選考終了までの流れ】オンラインのため、開始5分前にZOOM入室 【質問内容】・自己紹介 ・学生時代に力を入れたことを教えて下さい ・学生時代に力を入れたことの動機 ・今後の英語教育で求められる...
1
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人材・教育
教育
学校法人河合塾
22年卒
総合職
内定
22年卒
一次面接(個人面接)
/
本選考
非公開 | 文系
【面接官の特徴(役職・肩書き・入社年次など)】若手の人事担当 【会場到着から選考終了までの流れ】オンライン面接のため、開始時刻5分前にZOOM入室 【質問内容】・自己紹介 ・現在通っている大学に入学した理由 ・教育業界を志望している理由 ・学生時代に力を入れたこと ・学生時代に力を入れたことで工夫したところ ・希...
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人材・教育
教育
学校法人河合塾
22年卒
総合職
内定
22年卒
WEBテスト
/
本選考
非公開 | 文系
【試験科目】言語、非言語、性格検査(SPIと似ているウェブ試験) 【各科目の問題数と制限時間】一般的なSPIのような問題。数学の知識が必要な問題もあった。制限時間は60分程度。 【対策方法】市販のSPI対策本を解いた。
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人材・教育
教育
学校法人河合塾
22年卒
総合職
内定
22年卒
エントリーシート
/
本選考
非公開 | 文系
【得意な科目または研究課題、または力を入れて勉強していることを記述してください(96字)】高校時代に◯◯、特に◯◯が得意科目になった。その影響で◯◯を専門的に研究できる◯◯学科に進学した。現在は、◯◯教材の編集者を目標に、◯◯教育に応用できる言語学の知見を中心に学んでいる。 【自己PRを記述してください(自覚している性格も...
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人材・教育
教育
学校法人河合塾
22年卒
総合職
内定
22年卒
会社説明会
/
本選考
非公開 | 文系
【内容】・河合塾の事業紹介 ・河合塾の歴史 ・河合塾の仕事のスタイル ・選考方法と今後のスケジュール ・質疑応答 【注意した点・感想】職種がかなり多くあるため、自分がやりたいことが実現できる職種はどれなのかを考えながら話を聞いていた。また、面接で希望職種以外の配属について問われた場合を想定して、それぞれの職種の特徴...
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人材・教育
人材(派遣・紹介)
(旧)パーソルテクノロジースタッフ
22年卒
総合職 ※パーソルクロステクノロジーへ統合
22年卒
インターンシップ
/
インターンシップ
非公開 | 文系
【インターンで取り組んだ課題・業務の具体的な内容】人材業界のインターンシップでよくあるタイプの営業体験だった。 1グループあたり5人ほどのグループに分かれて、架空の企業と求職者のリストが用意され、グループで話し合い、ベストのマッチングを考えるというものだった。最後に代表者が決定した内容を発表する。 【ワークの具体的な手順...
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