三菱UFJ銀行の 募集中の本選考

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

システム・デジタル部門の上層部

会場到着から選考終了までの流れ

会場到着後、案内され部屋に向かう

質問内容

自己紹介 どのような幼少期を過ごしていたのか サッカーをいつから始めたのか、そのきっかけは？ サッカーを通じてどんなところで成長できたのかやどんなことに喜びを感じてずっと続けてきたのか 研究内容、志望動機の深堀 他者の選考状況

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

女性の40代近くの方

会場到着から選考終了までの流れ

入室後すぐに始まり、終わり次第退室

質問内容

簡単な自己紹介の後、自分史面談が始まる。 ・サッカーはどうして始めたのか？ ・サッカーを通じてどう成長されたのか？ ・サッカーのどういった部分に一番魅力を感じているのか？ ・ポジションやその理由、役職で頑張っていたこと

経緯

リクルーターから電話があり、日程調整して面談を行った。

会場到着から選考終了までの流れ

Teamsで行った

質問内容

自己紹介や志望動機を簡単に 選考要素は一切なく、知りたいことを事前に考え疑問点を解消する場だった。 社員さんの自己紹介や業務内容を説明していただき、それに関して質問をしていくスタンス お願いすれば面接練習もしてくれる。

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

若めの女性のシステムデジタル部門の社員

会場到着から選考終了までの流れ

zoomに入室し、終わり次第退出

質問内容

自己紹介を簡単に話したのち、UFJのシステムデジタル部門の志望動機について 研究内容、学生時代に力を入れたことについて1分程度で話し、その後それに関する深堀が続いた。 基本的にESに書いた内容ベースで話し、深堀には自分の考えや工夫点を話していた。

試験科目

言語・非言語

各科目の問題数と制限時間

言語：32問（15分）、計数：29問（15分）

対策方法

対策本を何周も行うとともに、他者で練習を重ねた。早く正確に解くのを意識した。

承諾/辞退理由の詳細

最後まで悩みましたが、自分の中で「長期的に事業に関わり、価値を積み上げていく仕事に携わりたい」という思いが強く、最終的に今回の決断に至りました。グローバルマーケッツ業務の、マーケットの最前線で意思決定に関わる面白さや、自らの判断が即座に結果に反映されるダイナミズムには大きな魅力を感じていました。一方で、自分はより長い時間軸...

採用人数・倍率

15人ほど

内定者の採用大学・学歴

東京一科、早慶旧帝

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

役員

会場到着から選考終了までの流れ

人事部社員による案内

質問内容

・留学での学びは何か？ ・どのようなものが今までの原動力だったか？ ・今後どのような人になりたいか？ ・就活状況はどうか？ ・なぜ商社じゃないのかを具体的に教えて ・なぜ外銀じゃないのかを具体的に教えて ・なぜ他の日系金融機関じゃないのかを明確に教えて ・逆質問

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

現場の管理職（部長クラスが2人）

会場到着から選考終了までの流れ

人事部社員の案内に従う

質問内容

・自己紹介と今までの人生を総括して ・エントリーシート記載事項で面接官が気になったことを事細かく聞く ・なぜグローバルマーケッツなのか？ ・なぜセールスなのか？ ・トレーダーやストラクチャリングも将来的にやりたいと思う？ ・逆質問（50分くらい）

質問内容

選考要素はなしの社員面談 ・お互いの自己紹介 ・ご経歴に関して ・なぜ支店から市場業務に移ったのか？ ・市場業務のやりがいは何か？ ・市場業務での成長や得たものは何か？ ・ニューヨークやロンドンでの駐在時はどのような業務だったのか？ ・IBと比較したときの魅力は何か？ ・今後のキャリアはどのようにお考えか？

注意した点・感想

単に話を聞くだけでなく、なぜその選択をされたのかという背景や意思決定の軸まで踏み込んで質問することを意識した。また、自分の志向と照らし合わせながら話を聞くことで、業務への理解だけでなく、自分に合う環境かどうかを考える機会にもなった。終始フラットに対話していただき、率直な意見を伺えた点が印象的だった。

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

ベテランの人事部の管理職

会場到着から選考終了までの流れ

オンラインにて面接官の指示に従う形で

質問内容

・自己紹介 ・GM業務はどのくらい理解しているか？ ・証券と銀行におけるGMの役割の大きな違いは？ ・具体的にどのような客に対して営業をしたいのか？ ・扱いたいプロダクトは何か？ ・なぜフィクストインカムか？株と言ってなかったっけ？ ・なぜMUFG？ ・就活状況に関する質問 ・逆質問（25分くらい）

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。（100文字以内）

幼少期は人見知りな性格であったが、その分周囲の様子をよく観察し、相手の気持ちを考えて行動することを大切にしていた。人の話を丁寧に聞く姿勢は、この頃から培われたものである。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

中学校時代は部活動に力を入れ、思うように成果が出ない中でも練習方法を工夫しながら粘り強く取り組んだ。仲間と支え合いながら努力を続けた経験が、現在の課題に向き合う姿勢の基盤となっている。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

高校時代は文化祭の有志バンドに力を入れた。メンバーそれぞれの個性を活かしながら意見を出し合い、一つの演奏を作り上げることに取り組んだ。本番でやり切った達成感は大きく、協働する姿勢の基盤となっている。

小学校どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。（100文字以内）

極度の人見知りで他者との対話を避ける性格だったが、兄の影響で始めたサッカーが転機となった。仲間と共に戦い勝利の喜びを共有する経験を通じて、集団で一つの目標に向かう楽しさを学び、社交性が生まれた。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

◯◯部主将として、部員の意識改革に取り組んだ。勝利を望む発言と怠慢な態度が矛盾する部員に憤りを感じたが、一方的な押し付けでは解決しないと判断した。全員が意欲的に活動できる環境作りに尽力した。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

自己分析と努力により、Aチーム復帰を果たした。「センスがない」と言われ、怪我を経験した中、自分に求められる役割や主力との差を分析し、課題解決に向けた練習を継続することで、実力で信頼を取り戻した。

現在の在学中に経験したアルバイトを入力してください。※100文字以内

大学入学時に○○に従事し、その後、○○に携わりたいと思い、○○スタッフとして○○で1年間、○○や○○を担当した。

小学校：どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。※100文字以内

小学○年で○○を経験し、当初は○○だったが、新しい環境に慣れるため、○○や○○、○○など複数の○○に挑戦した。自ら輪に入る行動を重ね、周囲と関係を築く姿勢が身についた。

中学校：中学時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。※100文字以内

学業と部活動の両立に注力した。○○部では○年次に部長を務め、練習メニューと選手の特性や相性に配慮したペア編成を調整し、県大会出場に導いた。勉学では定期テスト全てで学年○位以内を維持した。

学生時代に力を入れたこと

私が学生時代に最も力を入れたのは、◯◯サークルでの活動に伴う検定1級の合格です。当初、感覚に頼った滑りでは上達に限界を感じ、検定でも不合格となってしまっていました。そこで私は、自身の課題を客観的に把握するため、滑走動画を毎本撮影し、理想のフォームとの差異をミリ単位で分析しました。特に、雪面からの反発を効率よく得るための外脚...

幼少期の時にどんな子供だったか

知的好奇心が旺盛で、百科事典を隅々まで読み耽る子供でした。未知の知識を吸収することに没頭する一方、既存の枠組みに捉われず自ら新しい遊びを考案しては、周囲を巻き込んで楽しむ創造力豊かな一面もありました。

中学生の時にどんな子供だったか

◯◯部部長として、練習方法の改善に注力しました。部員個々の課題を分析し、個別メニューを導入することで、限られた時間での効率的な強化を図りました。結果、チームの底上げと士気向上を実現しました。

小学校でどのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。（100）

6年間◯◯と◯◯を継続し、◯◯では◯◯、◯◯では◯◯という高段位を取得した。技術の習得だけでなく、日々の積み重ねの大切さを学ぶとともに、厳しい練習にも挫けずに立ち向かう精神力を培った。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100）

初心者で◯◯部に入部し、経験者との実力差を埋めるべく彼らと共に自主練習に励んだ。粘り強く練習した結果、3年次でレギュラーを勝ち取ることができ、そこで常に高みを目指す向上心と困難への挑戦力を培った。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100）

文化祭のクラス代表として劇の運営を指揮した。台風による集客減の危機に際し、直ちに追加の校内宣伝を主導し仲間を鼓舞した。結果的に最優秀賞を受賞し、逆境でも周囲を巻き込み解決に導く行動力を培った。

幼少期はどのようなものだったか（100文字）

幼少期は◯◯で過ごし、◯◯に興味を持ちながら日々を過ごしていた。周囲の影響を受けながらも、自分なりに工夫して物事に取り組むことが多く、◯◯を大切にする姿勢が自然と身についた。

中学時代に取り組んだことを記入（100文字）

中学時代は◯◯に所属し、チームの中で自分の役割を意識しながら取り組んだ。特に◯◯の面で課題を感じ、主体的に改善を重ねることで、周囲と連携しながら成果を出す経験を得た。

高校時代に取り組んだことは何か？

高校時代は◯◯で主将を務め、チーム全体の底上げに取り組んだ。自身が思うように動けない状況をきっかけに、◯◯の強化や練習方法の見直しを行い、チームとして安定して力を発揮できる状態を目指した。その結果、◯◯という成果に繋がり、個人ではなくチーム全体で勝つ重要性を学んだ。

自分史

（小学校）幼少期から「物事が動く仕組み」に関心が強く、壊れた玩具を分解しては構造を理解することに没頭する子供でした。一方で、周囲との調和を重んじる性格でもあり、学級内では対立する意見の間に立ち、双方が納得できる「共通のルール」を提案する役割を担っていました。（中学校）◯◯部で◯◯を始めたことを機に、「感覚を数値化する面白さ...

学生時代に力を入れて取り組んだ内容

講師リーダーを務める個別指導塾にて、年間◯◯%に達していた退会率を◯◯%以下に抑制することに注力しました。当初、原因は講師の指導力不足にあると考えられていましたが、私は主観的な判断を排すべく、過去3年分の生徒データを独自に構造化して分析しました。その結果、真の要因は「保護者とのコミュニケーション頻度の不足」による期待値の乖...

志望理由

私は「技術を手段として、社会の不確実性を安心に変える仕組みを創る」という志を抱き、貴行を志望します。学生時代のシステム構築経験を通じ、技術が利便性だけでなく「人と組織の信頼関係」を強化する力を持つことを学びました。日本経済の基盤である金融領域において、圧倒的な顧客基盤と信頼を有する貴行こそ、最新テクノロジーを最も社会的イン...

小学生　どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。（100文字以内）

好奇心旺盛で、興味を持ったことにはすぐ挑戦する小学生だった。地域の行事や習い事にも積極的に参加し、多様な人と関わる中で主体性と協調性を育んだ。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

部活動に力を入れ、チームの目標達成に向けて主体的に行動した。仲間と意見を交わしながら課題を改善し、継続的な努力を通じてチーム力の向上に貢献した。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

◯◯の部活動で主力として結果にこだわり努力を重ねた。自身の課題に向き合いながら練習を工夫し、仲間と切磋琢磨することでチーム全体のレベル向上に貢献した。

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください

色々なことに全力で取り組んできた。◯◯◯◯クラブに所属し、毎日クラブ活動に取り組んでいた。県大会で準優勝することができた。また、社交的な性格で、学級委員を務めていた。

中学校時代に力を入れたことを簡潔に教えてください

◯◯◯◯を引退し、◯◯に励む。経験者が多い中で、レベルの向上に向けて毎日5時間ほど練習に取り組む。出場メンバーにも選ばれた。学業では、校内1位を目標に日々取り組んでいた。

高校時代に力を入れたことを簡潔に教えてください

体育祭の実行委員として運営に携わる。生徒全員の思い出に残るような体育祭を目指し、種目の設定や会場の整備を行なった。学業では、◯◯大学合格を目標に日々勉強に励み、最終的に合格することができた。

大学・大学院・高等専門学校時代に学生生活の中で力を入れて取り組んだ内容を具体的に詳しく教えてください。記入例）あなたが、いつ、どこで、何をどうしたのか。その結果、何が変わったのか等

無料で始められ、かつ◯◯をターゲットにできるアプリ開発に友人と◯◯人で起業した。もとより未来の変化を先読みし、この世になかったサービスを作る起業家に憧れを抱き、挑戦に至る。その中で「リリースまでの道のり」と「ユーザー確保」という大きな課題が二つあった。まず前者に対して、チームで唯一の未経験だった私は開発経験のある友人に基礎...

当行を志望した理由を教えてください。

会社のアセットを使って社会課題を解決したいからだ。アプリ開発や◯◯◯◯でのボランティア経験から、（1）未経験の領域で日々成長すること（2）収益性だけでなく公共性を重視した価値提供の2点にやりがいを感じた。そのため国内外を問わず様々な産業とのネットワークを持つ貴行に身を置き、Gcash案件のような収益性と公共性を両立し、途上...

どのような幼少期を過ごしたか。

幼少期は◯◯に熱中し、毎週土日は練習に励んでいた。平日は友達と鬼ごっこやサッカーで遊ぶ活動的な性格だった。学校では学級委員やお笑い係を務め、クラスの中心的存在として目立つことを好んでいた。