三菱UFJ銀行の 募集中の本選考

承諾/辞退理由の詳細

第一志望の企業だったため。様々な行員の方とお話しさせていただく機会がある中で、共に働きたいと思う方が非常に多くいた点からもピッタリだと感じた。

内定後の課題の有無

なし

内定後の拘束

なし

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

かなり年次の高い行員の方

会場到着から選考終了までの流れ

到着後、待合室。面接後、解散。

質問内容

・学生時代に頑張った経験 その中で大変だったこと、乗り越えるために工夫したこと、改善点 ・強み、それは業務で活かせるか 再現性の部分 ・トレードビジネスコースの志望理由 志望動機に基づく原体験について 興味のある業務とキャリアプラン ・逆質問

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

一次面接よりも年次が高い？行員の方

会場到着から選考終了までの流れ

接続後開始、終了後退出。

質問内容

・中高時代の部活について 苦労したこと、それを乗り越えた方法 ・大学生の間に力を入れたこと ・トレードビジネスコースを志望する理由 キャリアプランややりたい業務について ・家族構成や借金の有無 ・逆質問

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

20年目の女性行員

会場到着から選考終了までの流れ

オンラインのため接続したら、開始。終了後、退出。

質問内容

・学生時代に頑張ったこと（動機、背景、過程） ・なぜ金融業界を志望しているのか ・なぜトレードビジネスコースを志望しているのか ・周りからなんて言われることが多いか ・就職活動で受けている業界 ・逆質問

試験科目

言語・非言語

各科目の問題数と制限時間

言語：32問（15分）、計数：29問（15分）

対策方法

これはインターンで受けたものを使い回すことができた。他の企業で練習することが良いと思う。

承諾/辞退理由の詳細

出来てから数年しか経っていないコースということで、キャリアビジョンに不安を感じた。

採用人数・倍率

不明

内定者の採用大学・学歴

不明

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

年次の高い行員

会場到着から選考終了までの流れ

エレベーター前で受付をして、控室で待機する。その後呼ばれた人から順次面接室に案内される。

質問内容

・志望動機 ・入社してやりたいこと ・個人とチームプレイどちらが向いていると思うか ・年代の違う人が多いコミュニティで活動したことはあるか。その際に意見が衝突したらどのようにふるまうのか ・学生時代に力を入れたことの深掘り ・10年後の銀行はどうなっていると思うか

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

女性の行員

会場到着から選考終了までの流れ

指定されたリンクから入室

質問内容

・幼少期はどんな子どもだったのか ・中学時代の部活について ・挫折経験 ・大学でのサークル活動 ・趣味とその理由 ・大学を選んだ理由 ・現在の就活状況や志望度 ・犯罪歴や借入の有無 幼少期から趣味まで幅広く聞かれた。

面接官の特徴（役職・肩書き・入社年次など）

不明

会場到着から選考終了までの流れ

指定されたリンクから入室

質問内容

学生時代に力を入れたこと 志望理由 挫折経験 入社後に挑戦したいこと キャリアプラン 実際に支店を利用した経験はあるか、その感想 インターンシップの感想 それぞれの質問に対して深掘りがされていく形式だった。

試験科目

言語、非言語、性格

各科目の問題数と制限時間

1時間

対策方法

他企業の選考で形式に慣れておくことが、1番の対策だと思った。

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。（100文字以内）

米国の現地校に◯◯年通い苦労しながらも英語を勉強し、コミュニケーションを取っていた。週末は補習校に通い日本人の友達との時間が楽しみだった。帰国後は学校の◯◯委員会の活動に力を入れ、委員長を務めた。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

県内トップレベルの公立高校に進学するため定期テストで9割以上得点することを目標に勉強に取り組んだ。美術部に所属し、副部長を務めた。部活動で作成したポスターが表彰されたことが印象に残っている。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

合唱祭で英語の曲を歌うことになり、クラス全員が自信を持って歌えるよう発音指導に力を入れた。何度も曲を聴き、発音の特徴を把握しクラスメイトにアドバイスを求められ、やりがいを感じた。

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。（100文字以内）

好奇心旺盛で、ピアノやテニス、学習塾など多種多様な習い事に打ち込む日々を過ごしました。学校生活では、学級委員長など人の前に立ち、リーダーシップを取ることが多い子供でした。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

バレーボール部に所属し、初心者からレギュラー入りを目指しました。週末になると試合や遠征に行き、試合ごとの振り返りをノートにまとめ、次に活かしました。結果、リベロとして活躍し続けることができました。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

高校時代は、日々の勉強に力を入れました。帰宅後はすぐに課題に取り組む習慣を身に着け、復習や予習を必ず行いました。定期テストの2か月前から勉強を始め、成績も安定して上位を維持しました。

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。

◯◯を並行して習い、いずれも手を抜かず全力で取り組んだ。また◯◯においても、◯◯に立候補するなど、物事に積極的に挑戦する姿勢は幼少期から一貫していた。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。

校内で最も厳しいと言われていた◯◯へ入部し、◯◯を専門に打ち込んだ。過酷な練習環境の中でも日々の練習を継続したことで、困難な状況においても諦めない粘り強さを培った。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。

◯◯として、部内の環境整備や部員の状況管理を通じ、組織全体が一丸となって活動できる体制づくりに取り組んだ。また文武両道にも努め、◯◯を獲得することが出来た。

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。

人前に立つことが好きで、学級委員や実行委員を務めることが多かった。兄と◯◯に明け暮れる日々を過ごす。中学受験で不合格となり、周囲に言われて動いていた自分を反省し、自主的に行動すべきだと心に決めた。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。

クラブチームでの◯◯に力を入れた。体格差や実力差に苦しむ中、監督や仲間に足りない点を尋ねて自主練習を継続し、レギュラーとして試合に出場した。怪我で離脱した際も声出しやサポートでチームを支え続けた。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。

◯◯部の主将として、選手主体の組織作りに励んだ。選手自身で練習メニューや戦術を考えるボトムアップ制度を取り入れることで、チームに一体感が生まれ、目標の地区大会優勝を果たすことができた。

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。（100文字以内）

◯◯一筋の生活をしていた。初めてヒットを打った際に喜んでくれた周囲の姿を見て、自分の成果に喜んでくれることにやりがいを感じた。そこから「周囲の期待に応えたい、必要とされたい」という想いで練習を重ねた。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

◯◯のクラブ活動と勉強の両立だ。勉強も◯◯も誰にも負けたくない思いで取り組んだ。テスト期間も◯◯の練習があったので前倒しで勉強し、先生に積極的に質問に行くなど工夫を重ね志望校への推薦合格を実現した 。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

◯◯部で得点を左右する◯◯の指示役に注力した。試合に出られずとも必要とされたい想いのもと、現状で何ができるか考え行動した。映像分析から客観的な判断基準を確立し、勝利に直結する役割を全うした。

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。（100文字以内）

体操、バスケ、公文、塾、水泳などの複数の習い事に挑戦するなど好奇心旺盛だった。また、小学校六年生では運動会の応援団長や行事の実行委員を務めるなど主体的に動き、周りを引っ張っていく存在だった。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

3年間部活と塾の両立を図り、時間管理とスポーツと勉強をするときのメリハリに努めた。一時は駅伝部とも兼部する中、◯◯部では、目標だった県大会への出場を果たした。目の前のことを全力でやることを意識した。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100文字以内）

◯◯部でコロナ禍でもアプリを活用し、筋トレや練習の記録をみんなで共有し、モチベーションの維持に取り組んだ。また、高校受験の反省を活かし、勉強の復習方法を改善したことで志願した大学受験に合格できた。

どのような幼少期(小学校)を過ごしていたか簡潔に教えてください。（100字以内）

科学館などでの展示に夢中になり、「〇〇」でものづくりや地域の企業見学を経験しました。科学技術への知的好奇心と、興味にまっすぐ飛び込む行動力の原点となりました。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100字以内）

文化祭のクラス演劇に最も力を注ぎました。自ら演目を提案して主演を務め、クラス全員で練習を重ねた結果、全クラス中最高評価を獲得。企画を自ら提案し仲間と形にする喜びを学びました。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。（100字以内）

体育祭実行委員会の副委員長として、「○○」を企画・実現しました。教員との粘り強い交渉やリスク管理策の策定を通じ、前例のない仕組みを構築する力を培いました

幼少期の時にどんな子供だったか

小学校3年生の時に、父の仕事でロシアへ引っ越した。そこで、多国籍の子供で構成されるサッカーチームに所属。英語が公用語で、当時の私は英語はあまり話せなかったが、臆せず話しかけ、積極的に意思疎通を図った。

中学生の時にどんな子供だったか

サッカー部に所属し、部活動中心の日々を送っていた。進学校で部員数も限られ、強豪校ではなかったが、限られた人数と時間の中で練習方法を工夫し、中学2・3年時に県大会◯◯という学校初の快挙を成し遂げた。

高校生の時にどんな子供だったか

高校受験に失敗した経験をきっかけに、高校では受験勉強に注力。高校受験の失敗の原因を分析し、学習方法を見直すことで勉強の質と量の両面を改善し、最終的に志望校に無事合格することができた。

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。

家計不安を機に充足を渇望し、誠実さと努力で応えようとする幼少期。手先が器用で現在のものづくりの趣味につながる。委員経験や初恋の挫折から内省を重ね、より良い自分を探し続けた。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。

転入による孤独感を乗り越えて3年間◯◯を経験。独善的統率による弊害からマネジメントを反省。以降、対話による信頼を重視したリーダーシップへ転換するきっかけとなる。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。

家庭教師の◯◯を経験。対話で人の信頼を得る手法を探る。重要なのは選ぶ言葉と順序と感情の三つ。ここで得た営業経験が将来営業を生業としたいという軸選びの足掛かりとなる。

どのような幼少期を過ごしていたか簡潔に教えてください。

リーダーとして周囲をまとめ、皆で一つのことに取り組むのが好きな活発な子供だった。◯◯や◯◯等の習い事にも励み、目標を達成する喜びや友人と競い合う時間を大切にしながら充実した毎日を送った。

中学校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。

◯◯部で◯◯を務めたことである。独断で進みがちな部長と部員の間に立ち、対話を重ねることで、衝突が絶えない中でも全員が納得感を持てるよう調整に奔走した。組織をまとめる泥臭い難しさを身をもって痛感した。

高校時代に力を入れて取り組んだことを簡潔に教えてください。

◯◯に注力し、一人でも欠けると成立しない少人数ならではの責任感と難しさを経験した。コロナウイルスによる活動制限下でも対話を絶やさず、個人の意識に頼りがちなメンバー間の繋がりを維持する大切さを学んだ。